Aclaracion de J.C. Scott

<body topmargin=0 leftmargin=0 marginheight=0 marginwidth=0> <table cellpadding=0 cellspacing=0 border=0><tr> <td valign="top" colspan=2 height=90 BGCOLOR="#006699" TEXT="#080000" bgproperties="fixed" background="02c285a1erlcgo.gif"> <div> <FONT SIZE="5" COLOR="#FFCC66" FACE="Arial" ><B>Luis A.  Avilés </B></FONT><B>     |     </B><A HREF="index.htm" TARGET="_top" TITLE="Luis A. Avilés "><U><B>home</B></U></A></div> <div> <A HREF="id86.htm" TARGET="_top" TITLE="Prontuario Planificación Social"><U>Prontuario - Planificación Social</U></A>   |   <A HREF="id191.htm" TARGET="_top" TITLE="¿Qué es planificación social?"><U>¿Qué es planificación social?</U></A>   |   <A HREF="id182.htm" TARGET="_top" TITLE="What is planning?"><U>What is planning?</U></A>   |   <A HREF="id179.htm" TARGET="_top" TITLE="Jack Newfield: How the other half STILL "><U>Jack Newfield: How the other half STILL lives</U></A>   |   <A HREF="id184.htm" TARGET="_top" TITLE="James C. Scott Seeing Like a State"><U>James C. Scott - Seeing Like a State</U></A>   |   <A HREF="id85.htm" TARGET="_top" TITLE="john friedmann planning theory"><U>john friedmann - planning theory</U></A>   |   <A HREF="id192.htm" TARGET="_top" TITLE="Klosterman Arguments for and against pl"><U>Klosterman - Arguments for and against planning</U></A>   |   <A HREF="id193.htm" TARGET="_top" TITLE="El dilema del prisionero"><U>El dilema del prisionero</U></A>   |   <A HREF="id199.htm" TARGET="_top" TITLE="Glosario de Planificación Social"><U>Glosario de Planificación Social</U></A>   |   <A HREF="id206.htm" TARGET="_top" TITLE="Primer Examen"><U>Primer Examen</U></A>   |   <B>Aclaracion de J.C. Scott</B></div> <div> </div> </td> </tr><tr> <td valign="top" width=210 BGCOLOR="#FFCC66" TEXT="#080000" background="02ad2c00dkelyh.gif"> <bR> </td> <td valign="top" height=390 BGCOLOR="#FFFFFF" TEXT="#080000"> <div> <I>Aclaracion de J.C. Scott</I></div> <div> Profesor, haber si podria enviar algun ejemplo que explique el concepto de <I><B>organizacion administrativa de la sociedad</B></I>, como factor para que un plan sea una catastrofe, segun James C Scott... </div> <div> carmen </div> <bR> <div> ---------------</div> <bR> <div> ¡Buena pregunta!    Tal vez éste es el punto que parece menos claro de la lectura de James C. Scott.  Veamos…</div> <bR> <div> Scot presenta cuatro asuntos que unidos resultan ser una receta para el desastre:</div> <div> Los proyectos de simplificación por parte del estado  - o lo que el llama tambien, en interés en un <I><B>“ordenamiento administrativo”</B></I> de la sociedad y la naturaleza”.  </div> <div> Un estado autoritario.</div> <div> La ideología del alto modernismo.</div> <div> Una sociedad civil débil.</div> <bR> <div> Tal parece que 2, 3, y 4 son intuitivamente más fácil de entender.  Detengámonos entonces en el primer asunto.  </div> <bR> <div> Para poder realizar un plan por parte de estado hace falta tener el interés y la CAPACIDAD para poder formular un plan.  Y aquí no estamos hablando de implantar el plan, sólo nos referimos a FORMULARLO.  Pues para poder formular un plan el estado tiene que LEER la realidad, esto es observar una situación compleja en la sociedad o la naturaleza y poder entonces INTERPRETARLA.  Para hacer esto, los estados tienen que SIMPLIFICAR esa situación compleja y TRADUCIRLA en una situación que se pueda manejar. </div> <bR> <div> Veamos varios ejemplos:</div> <bR> <div> <IMG SRC="4663afe0.jpg" border=0 width="314" height="254" ALIGN="RIGHT" HSPACE="0" VSPACE="0"></div> <div> URBANISMO </div> <div> Se acuerda usted de la caricatura que aparece en el prontuario de J.F. Batellier.  El estado observa una realidad compleja de una ciudad con muchos edificios diferentes, de diferente tamaño, arquitectura, calles con diferentes formas, espacios abiertos y cerrados en la ciudad.  Los estados tienden a simplificarlas y construyen mapas que no reflejan exactamente CADA aspecto de la ciudad, pero que refleja lo que el estado entiende que es importante.  En este sentido ha habido simplificación.  El estado puede entonces simplificar aún más las ciudades y construir nuevas áreas, edificios, calles y espacios abiertos, que sean más simples y por consiguiente MAS FACILES DE ADMINISTRAR.    Y esto es lo que aparece al otro lado de la caricatura.  </div> <bR> <div> UNIVERSIDAD</div> <bR> <div> Los estudiantes de Mayagüez se quejan de que para la universidad ustedes son un número y un promedio.  Esto es un proyecto de simplificación, cada estudiante se le identifica con un número y se le asigna un promedio de notas que se supone que represente su aprovechamiento academico.  ¿Qué sucede con esto?  Que el aprovechamiento académico es mucho más que un simple promedio de notas.  El aprovechamiento académico debería incluir cosas como cambio en actitudes de los estudiantes, cuánto trabajo hacen los estudiantes por iniciativa propia mas allá de los cursos, qué hacen en investigación, en trabajo artístico o creativo, en trabajo comunitario, etc.  Pero el promedio no recoge NADA de esto último.  Por lo tanto la universidad en este sentido está “viendo como un estado” (“seeing like a state”) y al leer de esa forma las ejecutorias de los estudiantes, l que la universidad hace es ir <I><B>“ordenando administrativamente” </B></I>la sociedad (o un segmente de ella, en este caso, el estudiantado).  ¿Cómo ordena esto al cuerpo estudiantil?  Fácil, si los estudiantes saben que lo UNICO que la universidad puede leer son los “promedios académicos”, aquellos que quieren entrar a la Escuela de Medicina o a una Facultad de Derecho, se matan obteniendo un buen promedio pero no se involucran en otra serie de asuntos relacionados con un aprovechamiento académico genuino, asuntos tales como los que le mencioné anteriormente.  </div> <bR> <div> ¿Y qué tiene que ver esto con las catástrofes?   Pues imagínese una universidad que simplifique todo lo que hacen los estudiantes a un promedio, una universidad totalmente autoritaria, una universidad con una ideología modernista y para colmo, una universidad donde no existe participación de estudiantes, ni de profesores, ni del personal no-docente.  Pues que sucede, esta universidad podría decir un día, vamos a mejorar la educación y sólo se mantendrán como estudiantes del colegio aquellos que tengan 3.5 de promedio al finalizar su primer año.  </div> <bR> <div> Bueno, creo que con esto le debí haber dado unas pistas para que entendiera mejor el concepto.  Si tiene duda hágamelo saber.</div> <div> Saludos,</div> <div> LA</div> <bR> </td> </tr></table></body>