BIOL 3052

TITULO DEL CURSO:

Biología General

COORDINADORA:  Jeanine Vélez Gavilán, B-104; jeanine.velez@upr.edu.

PROFESOR: _______________________________________________________

OFICINA:  _______ HORAS DE OFICINA: _____________________________

TEXTO: Life. The Science of Biology. 11th Ed. Savada, Hillis, Heller and Hacker. 2016. Sinauer Associates and MacMillan Publishing.

LOGISTICA DEL CURSO:

Este curso es la base para los demás cursos del Departamento de Biología y es la continuación de Biol 3051.  Está complementado por el curso de BIOL 3051L, el cual representa un 25% de la nota final de clase.  La asistencia a CLASE y LABORATORIO es COMPULSORIA, según el Reglamento General de Estudiantes de la UPR.  Tres ausencias injustificadas en el LABORATORIO representan una “F” administrativa en el curso. Una ausencia en el LABORATORIO que sea justificada tiene que reponerse para poder eliminarse. Vea las normas del LABORATORIO para el procedimiento de reposición del mismo.

 

Cada profesor le informará al estudiante la estrategia de enseñanza a seguir durante el semestre en su clase, además de publicar electrónicamente o por escrito su política de asistencia a CLASE y qué hará cuando se cometan faltas a la integridad académica. Para los procedimientos de faltas a la integridad académica del LABORATORIO, refiérase al documento de las normas del laboratorio. 

El estudiante será responsable por el material a cubrir, adquiriendo el libro de texto y buscando la información suplementaria que el profesor asigne al grupo.  Material suplementario podría estar disponible, según le informe su profesor.  La evaluación del curso se desglosa como sigue:

·                 Nota trabajo parcial:  Tres exámenes a darse fuera de horas de clase en fechas previamente asignadas o en horas de clase según decida el profesor de curso y trabajos asignados por el profesor de curso para un total de 300 puntos.  Los exámenes serán preparados por cada profesor del curso.  Esto representará un 50% de la nota final. 

·                 Examen Final:  La fecha se avisará al final de semestre.  El examen será preparado por cada profesor del curso y representará un 25% de la nota final del curso.

·                 Laboratorio:  El instructor de laboratorio reportará la nota final de laboratorio al profesor de curso a más tardar para la fecha de examen final.  Esto representará un 25% de la nota final.  Para la evaluación del laboratorio favor ver el prontuario del laboratorio.

 

FECHAS DE EXAMENES: Ver calendario para fechas de exámenes; su profesor podrá asignar otra fecha diferente para los exámenes de clase.

*Después de identificarse con el profesor y la institución, los estudiantes con impedimento recibirán acomodo razonable en sus cursos y evaluaciones. Para más información comuníquese con en el Decanato de Estudiantes: 787-832-4040 x 3372 ó 2040.

DESCRIPCION DEL CURSO:

Este curso es una introducción a los conceptos, tópicos y métodos de la biología general.  Se presenta el concepto de evolución y cómo están organizados los organismos vivos en la escala evolutiva, cómo se clasifican, y cuáles son las características usadas para tales fines.  Se estudiará además algunos de los procesos importantes y las estructuras envueltas en plantas y animales.  Por último se discutirá acerca de la importancia de la biodiversidad, el rol del hombre en el ecosistema y cómo este tiene un papel relevante para el desarrollo y degradación de los recursos de la Tierra.

TEMAS:

Evolución: Teoría y evidencia

Clasificación de organismos

Diversidad de la vida

Tejidos animales

Fibra muscular y contracción del sarcómero

Impulso nervioso, neurona y funcionamiento de órganos sensoriales

Hormonas: introducción a tipos generales de hormonas y cómo funcionan

Reproducción

Sist. circulatorio, digestivo e inmunológico

Homeostasis y regulación de temperatura

Biología de conservación

 

OBJETIVOS GENERALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Este curso, junto al de Biol 3051, sentarán las bases para cursos más específicos y avanzados en biología.  El estudiante deberá de ser capaz de conocer, comprender y aplicar los conocimientos básicos aprendidos en futuros cursos de Biología.   Al finalizar el semestre el estudiante deberá poder explicar los diferentes conceptos básicos que promovieron la evolución de organismos vivos simples a más complejos.  Deberá además reconocer las características que distinguen los organismos en sus correspondientes reinos y dominios, además poder reconocer ejemplos de organismos de cada reino.  Deberá entender cómo ocurren algunos procesos que llevan a cabo el funcionamiento de plantas y animales, reconociendo células, tejidos y órganos de esos sistemas.  Por último, el estudiante deberá poder definir qué es biodiversidad y explicar los principales problemas causados por el hombre en el medio ambiente.

 

Temas

Lectura

Objetivos y Destrezas

Conferencias sugeridas

Introducción

 

 

Discutir prontuario curso, objetivos, estilo de enseñanza y administración de exámenes.

0.5

Cap. 20. Processes of Evolution.

Pags. 424- 447.

Reconocer que la evolución es responsable de la diversidad de la vida en la Tierra. Entender los procesos de cambios evolutivos que se conocen como la teoría de la evolución. Conocer las propuestas de Darwin y Wallace que son la base de la teoría de la evolución.  Definir el concepto de selección por modificación como base de la evolución de las especies.  Conocer la evidencia científica que apoya la evolución de los organismos vivos.

1.5

Cap. 21.  Reconstructing and Using Phylogenies.

Pags. 448 –466.

Describir cómo la filogenia evidencia las relaciones evolutivas de las especies.  Conocer cómo es el sistema de clasificación binomial.  Describir y comparar los sistemas de clasificación de reinos y de dominios. Definir qué es un taxón.  Describir las razones principales para colocar los organismos dentro de los reinos y dominios.  Explicar cómo se nombran las especies y el concepto de jerarquía.  Conocer la relación entre la clasificación y la filogenia.  Distinguir entre estructuras análogas y homólogas.  Conocer qué son caracteres derivados y cómo éstos proveen claves acerca de la filogenia.  Presentar y discutir los dos métodos principales de estudiar la sistemática

2.5

Cap. 25.  Bacteria, Archaea, and Viruses.

Pags. 528-551.

Describir las características principales de los organismos procariotas y las características que han contribuido a su éxito sobre la Tierra.  Describir los métodos de reproducción de los procariotas, las características principales de los mismos y la diversidad metabólica que existe. Conocer cómo la evidencia molecular ha contribuido a reevaluar el sistema de clasificación de éstos organismos. Conocer los impactos positivos y negativos de los procariotas sobre la biosfera y sus organismos. Describir qué son los virus, cómo se reproducen y su efecto sobre otros organismos. 

2

Cap. 26. The Origin and Diversification of Eukaryotes.

Artículos:

-The Eukaryotic Tree of Life from a Global Phylogenomic.

- The revised classification of eukaryotes.

Pags. 552-571

Artículos:  doi: 10.1101/cshperspect.a016147

10.1111/j.1550-7408.2012.00644.x

Conocer acerca del origen y la diversificación de los eucariotas en relación a los procesos y estructuras diferentes que poseen.  Explicar cómo el proceso de endosimbiosis contribuyó a añadir complejidad a las células y su rol en la evolución de los eucariotas.  Mostrar la evidencia molecular está contribuyendo a reevaluar las relaciones evolutivas de estos organismos. Conocer como estudios moleculares y nueva evidencia están   Mencionar algunos ejemplos de protistas dentro de los clados propuestos. Reconocer la importancia de los “protistas” dentro de los ecosistemas.

2

 

Cap. 27. Plants Without Seeds: From Water to Land

Pags. 572-591.

Describir el origen y diversificación de las plantas y su evolución a partir de un grupo de algas verdes. Describir las adaptaciones de las plantas vasculares y cómo los cambios en el ciclo de vida y las modificaciones en el esporofito han contribuido a su éxito sobre la tierra.  Describir las características de las briofitas y los grupos que las componen.  Describir las adaptaciones de las plantas vasculares sin semillas (helechos y otros grupos) y comparar con los briofitos. 

2

Cap. 28. The Evolution of Seed Plants.

Pags. 592-612.

Describir las adaptaciones más importantes de las plantas con semilla. Describir cómo las semillas y los granos de polen son adaptaciones importantes para la vida en la tierra.  Comparar la semilla y la espora, y conocer por qué la semilla es más ventajosa para la reproducción en plantas.  Reconocer las características que distinguen a las gimnospermas de otras plantas y algunas plantas representativas de ese grupo.  Reconocer las adaptaciones reproductivas de las angiospermas y la diversidad que existe hoy en día.  Reconocer la existencia de relaciones evolutivas entre plantas y animales.

2

Cap. 33. The Plant Body.

Pags. 715-728.

Reconocer la jerarquía de órganos, tejidos y células en las plantas vasculares.  Reconocer los sistemas de órganos en plantas.  Reconocer los sistemas de tejidos y las células más importantes que los componen y su función.  Reconocer cómo los meristemos generan el crecimiento de nuevas células.  Conocer cómo ocurre el crecimiento y desarrollo en plantas.

1

Cap. 37. Reproduction in Flowering Plants

Pags. 786-792; 800-802.

Reconocer los desarrollos evolutivos importantes en el ciclo de vida de las plantas con flor y el rol de la doble fecundación.  Distinguir entre polinización y fecundación.  Reconocer las diferencias entre reproducción sexual y asexual en angiospermas.

1

Cap. 29. The Evolution and Diversity of Fungi. 

Pags. 613-633.

Describir las características que distinguen a los hongos.  Describir la morfología común de los hongos y cómo se reproducen.  Reconocer la diversidad que existen en los hongos y las características generales de cada grupo.  Conocer ejemplos acerca de la importancia ecológica y económica de los hongos.    Describir las características que distinguen los líquenes.

1.5

Cap. 30. Animal Origins and The Evolution of Body Plans.

Pags. 635-657

Conocer las características generales del Reino Animalia y como evolucionaron de otros organismos. Definir la clasificación de los animales en base a simetría, capas germinativas, cavidad corporal, dicotomía de protostomados y deuterostomados y patrón de desarrollo.  Reconocer algunos grupos relevantes en base a avance evolutivo.  Conocer cómo la evidencia molecular está produciendo nuevas perspectivas en cuanto a la filogenia de los animales.

1.5

Cap. 31.  Protostome Animals.

Pags. 658-683

Reconocer los distintos avances evolutivos y la aparición de más complejidad en los principales grupos de los invertebrados.

3

Cap. 32.  Deuterostome Animals.

Pags. 684-713.

Reconocer los distintos avances evolutivos y la aparición de más complejidad en los principales grupos de los vertebrados.

3

Cap. 39. Animals: Form and Function.

Pags. 823-843.

Definir anatomía y fisiología.  Definir tejido, órgano y sistema.  Comparar y describir la estructura general y función de los cuatro tipos de tejidos principales.  Explicar cómo el tamaño y forma del cuerpo afecta su interacción con el ambiente.  Definir homeostasis y su importancia.  Definir qué es la tasa metabólica y su relación con el tamaño del cuerpo.

1

Cap. 44. Neurons, Glia, and Nervous Systems.

Pags. 938-959.

Describir una neurona típica con sus partes.  Conocer los procesos por los cuales se transmite un impulso nervioso a través de una neurona y cómo se transmite a otras neuronas.

1.5

Cap. 47. Musculoskeletal Systems:  Contracción muscular.

Pags. 1001-1007.

Describir la estructura macroscópica y microscópica del músculo esqueletal.  Conocer los eventos que ocurren durante la contracción muscular.

1.5

Cap. 45. Sensory Systems.

Pags. 960-980.

Diferenciar entre sensación y percepción.  Comparar los diferentes tipos de receptores y como responden a estímulos.  Estudiar el ojo humano como ejemplo y describir los eventos generales que ocurren para la recepción de estímulo. 

2

Cap. 45. Animal Hormones.

Pags. 844-866.

Describir los tipos generales de hormonas y cómo funcionan y son transportadas.  Identificar la función de las glándulas endocrinas.  Asignar a estudiantes para discusión en clase ejemplos de funcionamiento de varias hormonas.

2.5

Cap. 49 y 50. Circulatory Systems. Nutrition, Digestion and Absorption.

Pags. 1043-1062. 1074-1084.

Comparar la estructura y función de los componentes de la sangre.  Describir el proceso de la doble circulación en mamíferos y el funcionamiento del corazón humano.  Comparar la estructura y función de los distintos vasos sanguíneos.  Conocer las etapas del procesamiento de los alimentos. Conocer la función mecánica y enzimática de los componentes del sistema digestivo.

3.5

Cap. 41. Immunology: Animal Defense.

Pags. 867-890.

Distinguir a manera general entre los mecanismos de defensa interna: no-específicos y específicos.  Distinguir a manera general en que ocurren los mecanismos de defensa específicos.  Comparar la inmunidad activa y pasiva.  Conocer qué efecto pueden tener desviaciones o bloqueos en el sistema inmune.

1.5

Cap. 46.  Animal Reproduction.

Pags. 894-908.

Identificar las partes del sistema reproductor humano y su funcionamiento.  Describir la función de las hormonas en el funcionamiento de los sistemas reproductores masculino y femenino.  Explicar el proceso de fecundación humana.  Describir las ventajas de la fecundación interna.  Comparar los métodos contraceptivos existentes.  Identificar los cambios que ocurren durante la gestación, proceso de parto y la menopausia.

2.5

Cap. 58.  A Changing Biosphere

Pags. 1249-1268.

Definir biodiversidad.  Explicar por qué la biodiversidad es importante para los organismos vivos y la especie humana.  Mencionar y dar ejemplos de diferentes amenazas a la biodiversidad.  Describir la importancia de la conservación a nivel de población, comunidad y ecosistema y qué son los puntos “calientes” y corredores ecológicos.  Explicar cuál es la importancia de las reservas naturales, la restauración de habitáculos y la bioremediación. Describir lo que es desarrollo sustentable y manejo adaptativo. 

1.5

*  Este calendario es una guía aproximada para el profesor de conferencia.  No incluye tiempo separado para exámenes o discusión de los mismos.  Sin embargo, el profesor dispone de tiempo adicional (3-4 conferencias/horas) para esto o discusión de temas relevantes relacionados a los incluidos en el prontuario.