Prontuario

<body topmargin=0 leftmargin=0 marginheight=0 marginwidth=0> <table cellpadding=0 cellspacing=0 border=0 height="100%"><tr> <td valign="top" width=185 BGCOLOR="#003333" TEXT="#F7F7FF" background="03eb9c00dduajq.jpg"> <div> <B> <TABLE BORDER="0" CELLPADDING="2" CELLSPACING="0" WIDTH="70" BORDERCOLORLIGHT="#C0C0C0" BORDERCOLORDARK="#808080" FRAME="BOX" RULES="ALL" ALIGN="BOTTOM" HSPACE="0" VSPACE="0" > <tR> <tD VALIGN=TOP HEIGHT= 76 WIDTH="66"><IMG BORDER="0" SRC="1x1.gif" HEIGHT="76" ALIGN="bottom" WIDTH="66" HSPACE="0" VSPACE="0"></tD> </tR> </TABLE></B></div> <div> <B><IMG SRC="08c8ec30.jpg" border=0 width="142" height="195" ALT="Salvador Brau Asencio" ALIGN="BOTTOM" HSPACE="0" VSPACE="0"></B></div> <div> Salvador Brau, uno de los fundadores de la historiografía social puertorriqueña.</div> </td> <td valign="top" BGCOLOR="#FFFBF0" TEXT="#080000"> <div> <FONT SIZE="5" COLOR="#000000" FACE="Arial" ><B>Prof. Mario R. Cancel,Catedrático Asociado de Historia</B></FONT>    |     <A HREF="index.htm" TARGET="_top" TITLE="Prof. Mario R. Cancel,Catedrático Asocia"><U>Portada</U></A></div> <div> <A HREF="id42.htm" TARGET="_top" TITLE="Hist. 4226"><U>Hist. 4226</U></A>   |   <B>Prontuario</B>   |   <A HREF="id45.htm" TARGET="_top" TITLE="Bibliografía"><U>Bibliografía</U></A>   |   <A HREF="documentos.htm" TARGET="_top" TITLE="Documentos"><U>Documentos</U></A>   |   <A HREF="id54.htm" TARGET="_top" TITLE="Hist. 4228"><U>Hist. 4228</U></A></div> <div> Prontuario</div> <div> HIST. 4226 Investigación histórica</div> <div> Prerrequisitos: 12 créditos en la especialización y aprobación del director(a)</div> <bR> <bR> <div> <B>Descripción del curso</B></div> <bR> <div> Estudio de los métodos y técnicas de investigación utilizados por los historiadores en la elaboración de su trabajo. El curso enfatizará en la discusión de los procedimientos de redacción del trabajo histórico y entrenará a los estudiantes en la preparación de una investigación histórica original desde una perspectiva integradora.</div> <bR> <div> <B>Textos y lecturas</B></div> <bR> <div> Gibaldi, J. <I>MLA Handbook for Writers of Research papers</I>. New York: MLAA, 1999.</div> <bR> <div> Se asignarán lecturas tomadas de las más diversas fuentes y de la bibliografía que se incluye al final de este documento a fin de enfrentar a los estudiantes a la mayor cantidad posible de experiencias.</div> <bR> <div> <B>Objetivos mínimos del curso</B></div> <bR> <div> 1. Comprender los problemas relacionados con la interpretación de los datos obtenidos por los historiadores.</div> <bR> <div> 2. Desarrollar un panorama de la historiografía puertorriqueña y sus preocupaciones desde sus orígenes hasta el presente.</div> <bR> <div> 3. Entender lo que es una fuente histórica y sus categorías.</div> <bR> <div> 4. Conocer y aprender a utilizar las fuentes históricas tradicionales (archivos, bibliotecas, colecciones) desde una perspectiva crítica.</div> <bR> <div> 5. Conocer y aprender a utilizar las fuentes históricas no tradicionales desde una perspectiva crítica.</div> <bR> <div> 6. Desarrollar las destrezas básicas de la investigación y la redacción de un texto de historia.</div> <bR> <div> 7. Desarrollar destrezas básicas de redacción en donde la corrección, el estilo y la coherencia primen.</div> <bR> <div> 8. Estimular en el estudiante el espíritu crítico respecto a las fuentes históricas de todo tipo.</div> <bR> <div> 9. Redactar  una propuesta de investigación histórica.</div> <bR> <div> 10. Estimular el debate creativo sobre temas de historia profesional entre los estudiantes.</div> <bR> <div> <B>Evaluación</B></div> <bR> <div> Examen 80 puntos</div> <div> Tema  25 puntos</div> <div> Bibliografía preliminar 25 puntos</div> <div> Ensayo historiográfico o reseña 80</div> <div> Propuesta 80 puntos</div> <div> Asistencia  25 puntos</div> <div> Participación  25 puntos</div> <bR> <div> Total 340 puntos</div> <bR> <div> Cualquier trabajo que se entregue fuera de fecha perderá 10 % de su valor automáticamente. El 10% del valor de cada trabajo escrito es por cuenta de la redacción, corrección y estilo.</div> <bR> <div> <B>Curva </B></div> <bR> <div> 100 a 85 %          A</div> <div>  84 a 75 %          B</div> <div>  74 a 65 %          C</div> <div>  64 a 55 %          D  </div> <div>  54 a  0   %         F</div> <bR> <bR> <div> <B>Bosquejo temático</B></div> <bR> <div> I. Aspectos teóricos (Lectura 1 Pagés)</div> <div> A. La naturaleza del conocimiento histórico</div> <div> B. Los problemas del conocimiento histórico</div> <div> C. El historiador y la historia</div> <div> II. La tradición historiográfica puertorriqueña (Lectura 2 Cancel)(Lectura 3 Castro Arroyo) (Lectura 4 García)</div> <div> A. Los orígenes y su genealogía</div> <div> B. La historiografía del siglo XIX</div> <div> C. El 1898 y la Generación de 1930</div> <div> D. La Generación del 1950 y el canon histórico</div> <div> 1. Archivos y bibliotecas</div> <div> 2. Institutos y organismos</div> <div> E. La “nueva historia”de los años 1970</div> <div> F. La “novísima”, los postestructurales y la democratización del saber histórico</div> <div> III. La investigación histórica hoy (Lectura 5 Picó)  EXAMEN</div> <div> IV. La investigación y sus técnicas (ASIG. 1-TEMA)</div> <div> A. El tema, su selección y su autonomía</div> <div> B. El tema y su problematización</div> <div> C. El tema y el título de una investigación</div> <div> V. Las fuentes y los recursos (Lectura 6 Alberch Fugueras, Cicero) (ASIG. 2- ENSAYO HISTORIOGRÁFICO O RESEÑA)</div> <div> A. Archivos y su naturaleza</div> <div> 1. Nacionales</div> <div> 2. Locales</div> <div> 3. Institucionales y privados</div> <div> 4. Administrativos</div> <div> B. Bibliotecas y su naturaleza</div> <div> 1. Académicas, salas y colecciones</div> <div> 2. Monográficas y privadas</div> <div> C. La Internet y la investigación (Lectura 7 Centeno / Cancel <FONT SIZE="2" COLOR="#0000FF" FACE="Verdana" ><A HREF="http://www.geocities.com/marcas1pr/Ensayos_debates_2.html" TARGET="_top" TITLE="http://www.geocities.com/marcas1pr/Ensay"><U><U>http://www.geocities.com/marcas1pr/Ensayos_debates_2.html</U></U></A></FONT>)</div> <div> D. La revolución documental en la época de la historiografía postestructural</div> <div> E. La codificación de las fuentes</div> <div> 1. Primarias</div> <div> 2. Secundarias</div> <div> 3. El debate de las fuentes</div> <div> F. Formato de la codificación (Referencia <B>MLA Handbook</B>)</div> <div> VI. Técnicas para aproximarse a la información (Lectura 8 Gadamer, Alberro, Marcilio, Picó, Rodríguez León, Benjamín, Burke) (Lectura 9 <FONT SIZE="2" COLOR="#6600FF" FACE="Verdana" ><A HREF="documentos.htm" TARGET="_top" TITLE="Documentos"><U>Documentos</U></A></FONT>)</div> <div> A. Diversas formas de hacer historia</div> <div> B. El mito del tema agotado</div> <div> C. Corrección y estilo en la redacción histórica</div> <div> VII. La elaboración de la propuesta (Lectura 10 Porter y Colón en .pdf)</div> <div> A. El itinerario de trabajo</div> <div> B. La estructura de la propuesta</div> <div> C. La crítica y la revisión de la propuesta</div> <div> VIII. El proceso de investigación  (ASIG 3- BIBLIOGRAFÍA)</div> <div> A. El modelo deductivo</div> <div> B. El modelo inductivo</div> <div> C. El papel de la intuición</div> <div> D. Reconstrucción de textos y hermenéutica</div> <div> E. La producción de la bibliografía (Referencia <B>MLA Handbook</B>) </div> <div> 1. Fichas bibliográficas: su formato y su importancia</div> <div> 2. Notas directas, temáticas e interpretativas</div> <div> IX. El proceso de redacción (FINAL- PROPUESTA)</div> <div> 1. Análisis y síntesis de la información recopilada</div> <div> 2. El bosquejo guía y la redacción preliminar</div> <div> 3. La importancia de la crítica externa</div> <div> 4. Relectura e incorporación de la crítica</div> <div> 5. Generación de la versión final</div> <div> 6. Presentación y defensa</div> <bR> </td> </tr></table></body>