Prontuario

<body topmargin=0 leftmargin=0 marginheight=0 marginwidth=0> <table cellpadding=0 cellspacing=0 border=0 height="100%"><tr> <td valign="top" width=185 BGCOLOR="#003333" TEXT="#F7F7FF" background="03eb9c00dduajq.jpg"> <div> <B> <TABLE BORDER="0" CELLPADDING="2" CELLSPACING="0" WIDTH="70" BORDERCOLORLIGHT="#C0C0C0" BORDERCOLORDARK="#808080" FRAME="BOX" RULES="ALL" ALIGN="BOTTOM" HSPACE="0" VSPACE="0" > <tR> <tD VALIGN=TOP HEIGHT= 76 WIDTH="66"><IMG BORDER="0" SRC="1x1.gif" HEIGHT="76" ALIGN="bottom" WIDTH="66" HSPACE="0" VSPACE="0"></tD> </tR> </TABLE></B></div> <bR> </td> <td valign="top" BGCOLOR="#FFFBF0" TEXT="#080000"> <div> <FONT SIZE="5" COLOR="#000000" FACE="Arial" ><B>Prof. Mario R. Cancel,Catedrático Asociado de Historia</B></FONT>    |     <A HREF="index.htm" TARGET="_top" TITLE="Prof. Mario R. Cancel,Catedrático Asocia"><U>Portada</U></A></div> <div> <A HREF="id147.htm" TARGET="_top" TITLE="Hist. 4002"><U>Hist. 4002</U></A>   |   <B>Prontuario</B></div> <div> Prontuario</div> <div> <I>Hist. 4002 Historiografía de Puerto Rico (1898 al presente)</I></div> <bR> <div> <I>Descripción del curso </I></div> <bR> <div> Crítica de los estudios históricos, de sus  interpretaciones y  sus fuentes  en un contexto puertorriqueño y caribeño. Análisis del discurso histórico hispano sobre Puerto Rico y de las contribuciones de historiadores puertorriqueños y extranjeros  desde el año 1898 hasta el presente.</div> <bR> <div> <I>Objetivos</I></div> <bR> <bR> <div>  1. Al finalizar el curso los estudiantes conocerán los elementos básicos de la evolución del discurso histórico en Puerto Rico y los historiadores activos en el período comprendido desde el 1898 hasta la actualidad.</div> <div> 2. Los estudiantes identificarán las teorías e interpretaciones de la historia de Puerto Rico y las escuelas historiográficas desarrolladas desde el albor de presencia estadounidense hasta la actualidad</div> <div> 3. Los estudiantes reconocerán la variedad de recursos y fuentes primarias y secundarias disponibles sobre la historia puertorriqueña.</div> <div> 4. Los estudiantes distinguirán críticamente el impacto ideológico de la tradición cultural y del discurso histórico occidental en el pensamiento histórico puertorriqueño hoy.</div> <div> 5. Los estudiantes conocerán la relación que existe entre el desarrollo de una conciencia nacional puertorriqueña durante el siglo 20 y el de la historiografía desde una perspectiva crítica.</div> <div> 6. Los estudiantes conocerán el desarrollo de la historiografía oficial, profesional y académica en Puerto Rico a partir de 1898.</div> <div> 7. Los estudiantes revisarán una variedad de fuentes de historia de Puerto Rico consolidadas desde el 1898 y se ejercitarán en su interpretación.</div> <div> 8. Los estudiantes aprenderán a periodizar la historiografía puertorriqueña desde el 1898 hasta el presente acorde con una evolución coherente.</div> <div> 9. Los estudiantes reconocerán el papel del discurso histórico periferial, el papel de la literatura y las ciencias sociales en el discurso histórico desde el 1898 hasta el presente. </div> <div> 10. Los estudiantes analizarán los problemas concretos que la escritura histórica plantea al historiador puertorriqueño hoy.</div> <div> 11. Al final del curso los estudiantes conocerán una muestra significativa de la tradición histórica puertorriqueña del siglo 20 por medio de lecturas selectas para su interpretación.</div> <bR> <div> <I>Bosquejo de contenido: Temas y horas contacto hasta un total de 45</I></div> <bR> <div> <I>Temas                                                </I></div> <bR> <div> I. La situación de Puerto Rico a la altura del 1898</div> <div>              </div> <div> A. El mundo social</div> <div> B. El mundo cultural</div> <div> C. Los debates políticos</div> <div> D. Puerto Rico y el mundo occidental</div> <div> E. Continuidades y discontinuidades entre siglos a la luz del 1898</div> <bR> <div> II. La historiografía hasta la generación del 1930</div> <div>                </div> <div> A. Las estructuras de la historiografía académica</div> <bR> <div> 1. La Oficina del Historiador Oficial (1903)</div> <div> 2. El Archivo Histórico de Puerto Rico (1913)</div> <div> 3. Los Historiadores Oficiales</div> <bR> <div> B. Las interpretaciones del cambio</div> <bR> <div> 1. Las nacionalistas</div> <div> 2. Las de las izquierdas sociales</div> <div> 3. Las interpretaciones liberales y colaboracionistas</div> <div> 4. Las interpretaciones norteamericanas</div> <bR> <div> C. Los historiadores (1898-1930):  modelos divergentes</div> <bR> <div> 1. Ángel Rivero Méndez y el 1898</div> <div> 2. Cayetano Coll y Toste: anticuario y literato</div> <div> 3. Mariano Abril Ostaló y el nacionalismo temprano</div> <bR> <div> III. El carácter del nuevo discurso sobre el pasado </div> <div>             </div> <div> A. La “celebración del pasado” y la historiografía </div> <bR> <div> 1. 1892 y 1893 y el “descubrimiento”</div> <div> 2. 1908 y la “conquista”</div> <div> 3. 1912 y las “cortes”</div> <bR> <div> B. Etnicidad y nacionalismo cultural: la invención de un pasado</div> <bR> <div> C. Canon político y canon histórico: las historias generales de Puerto Rico </div> <bR> <div> 1. Salvador Brau (1903) y la historiografía puertorriqueña</div> <div> 2. Paul G. Miller (1922) </div> <div> 3. El discurso histórico de los “intelectuales orgánicos” en Puerto Rico</div> <bR> <div> IV. La historiografía del siglo 20 (1930-1950)</div> <div>              </div> <div> A. Un contexto histórico conflictivo y crítico</div> <bR> <div> B.  La Generación de 1930</div> <bR> <div> 1. La erudición y los memorialistas</div> <div> 2. La tradición de las revistas académicas</div> <bR> <div> C. Los historiadores</div> <bR> <div> 1. Juan Augusto y Salvador Perea Roselló y la interpretación nacionalista</div> <div> 2. Adolfo de Hostos, Carlos N. Carreras y el procerato</div> <div> 3. Bolívar Pagán y la historiografía política</div> <div> 4. Rafael W. Ramírez y los inicios de la historiografía académica</div> <div> 5. Roberto H. Todd y la tradición revolucionaria del siglo 19</div> <bR> <div> D. Los historiadores ensayistas</div> <bR> <div> 1. Antonio S. Pedreira y la interpretación liberal</div> <div> 2. Tomás Blanco y la interpretación histórica</div> <div> 3. Pablo Morales Cabrera y la interpretación social</div> <div> 4. José E. Cuesta y la interpretación de las izquierdas </div> <div> 5. Otros historiadores e intérpretes del 1930</div> <bR> <div> E. Las ideologías de la Generación del treinta</div> <bR> <div> F. El impacto de la Generación de 1930 en la formación de la conciencia y el canon puertorriqueño </div> <bR> <div> G. La deconstrucción del treintismo</div> <bR> <div> V. La historiografía  (1950-1980) </div> <div>                      </div> <div> A. Un contexto histórico de cambio y estabilización</div> <bR> <div> B. La historiografía del 50</div> <bR> <div> 1. Arturo Morales Carrión y la profesionalización de los estudios historiográficos</div> <div> 2. La “generación del 50” y la interpretación positivista y  liberal: Lidio Cruz Monclova y Luis M Díaz Soler</div> <div> 3. Las historiadoras del 50: Loida Figueroa, Aida Caro Costas, Isabel Gutiérrez del Arroyo y Ada Suárez Díaz</div> <div> 4. Historiografía y revisión: Labor Gómez, Enrique Lugo Silva, Arturo Santana</div> <div> 5. Otros autorres del 50: José L. Vivas Maldonado y Eugenio Fernández Méndez</div> <bR> <div> VI. La “nueva historia” del 70: una interpretación contestataria</div> <div>         </div> <div> A. Los precursores</div> <bR> <div> 1. Revista <I>La escalera</I> (1965-1966)</div> <div> 2. El Centro de Estudios de la Realidad Puertorriqueña (CEREP) (1971)</div> <div> 3. Los historiadores medulares: Gervasio L. García y Ángel Quintero Rivera</div> <div> 4. Los pensadores medulares: Arcadio Díaz Quiñones y Georg Fromm</div> <div> 5. Otras voces tempranas: Marcia Rivera y Andrés Ramos Mattei</div> <div> 6. Los continuadores: Fernando Picó y Francisco Scarano</div> <div> 7. La profesionalización de los estudios históricos</div> <div> 8. Otros historiadores del 70</div> <bR> <div> B.La “nueva historia” : algunos modelos historiográficos</div> <bR> <div> 1. La historia social y de la clase obrera</div> <div> 2. La historia  de la esclavitud y el Centenario de la Abolición</div> <div> 3. La historia de la mujer y el movimiento feminista</div> <div> 4. La cuestión de la microhistoria</div> <div> 5. La “nueva historia” y la cuestión del nacionalismo</div> <div> 6. La  “nueva historia” y la cuestión del marxismo</div> <bR> <div> C. Rasgos definitorios de la “nueva historia”: apuntes teóricos</div> <bR> <div> VII. La historiografía postestructural(1980 al presente)</div> <div>           </div> <div> A. El cuestionamiento de la “nueva historia”</div> <bR> <div> B. La “novísima historia” en la coyuntura de postmodernidad temprana</div> <bR> <div> C. La “conmemoración del pasado” y su reevaluación</div> <bR> <div> 1. 1992 y el encuentro de culturas en América</div> <div> 2. 1993 y el encuentro de culturas en Puerto Rico</div> <div> 3. 1998 y el centenario de la invasión</div> <div> 4. Los centenarios alternativos</div> <bR> <div> D. La revistas de vanguardia y la discusión de la historia</div> <bR> <div> E. Algunos modelos historiográficos y la discusión de las fronteras textuales</div> <bR> <div> 1. Historia de la vida cotidiana</div> <div> 2. Historia y género</div> <div> 3. Historia y literatura</div> <div> 4. Historia y ambiente</div> <bR> <div> F. Los problemas teóricos y prácticos de la historiografía postestructural</div> <div> G. El papel de las asociaciones profesionales nacionales e internacionales</div> <bR> <div>        VIII. Conclusiones                               </div> <bR> </td> </tr></table></body>